高中阶段精英教育的代价分析 段会冬 著 阿里云 lit azw3 txt pdf caj 下载 在线

新中国成立之初，我国高中教育选择了精英教育作为主要的发展战略。这一战略所导致的代价逐渐成为制约我国高中教育发展的重要因素。精英教育与高中发展阶段的错位不仅导致了高中校际之间的中心--边缘关系的建立，也导致了潜在的人力资源的浪费、精英教育的异化、失败的常识化等一系列问题。要寻求这一局面的改善，必须既充分肯定在一些精英高中业已开展的改革的合理性，也要注重对边缘学校和学校中弱者的补偿性改革。

由段会冬所著的《高中阶段精英教育的代价分析》一书适合教育类相关专业的研究生及教育科学研究工作者使用，也可供从事高中教育的一线管理者和教师阅读。

序言

绪论

一、走向普及化的高中教育还要保留精英教育吗

二、相关研究成果综述

三、核心概念界定

四、高中精英教育代价分析的基本逻辑

章 教育代价分析的基本逻辑

节 代价的思想源流

一、近代之前：“朦胧”的代价意识

二、近代：“代价命题”***登上历史舞台

三、20世纪以来：代价研究的具体深入

第二节 教育代价分析的基本框架

一、代价澄清：教育产生了什么代价

二、合理性分析：教育代价分析的前提

三、教育代价的归因分析：合理建构之前提

四、教育代价的控制：“疏浚之策”的建构

第二章 我国高中精英教育的代价澄清

节 校际分层逻辑造就学校间中心-边缘体系

一、学校间中心-边缘关系的建立

二、中心-边缘体系下普通高中间的生源大战

三、教育掠夺与教育依附

第二节 校际分层逻辑向精英高中内部延伸

一、对精英高中“成功者”的反思

二、被精英高中成绩掩盖的“失败者”

三、精英教育的异化与失败的常识化

第三章 高中精英教育的合理性论证

节 高中精英教育存在的理论合理性

一、精英教育应贯穿高中教育发展的各个阶段

二、分类筛选为“精英”培养目标的实现提供保障

三、差异性平等：精英高中是追求教育公平的应然选择

第二节 高中精英教育存在的现实合理性

一、宏观层面：国家的人才需求

二、中观层面：高中具有设定培养目标的义务

三、微观层面：资优学生的特殊需求

第三节 迈向普及化：精英高中存在的合理性

一、高中教育发展阶段论

二、我国高中教育的阶段定位

三、精英高中：现阶段我国高中精英教育的主要载体

第四章 高中阶段精英教育代价的归因

节 普通高中独轨位次的形成

一、独轨位次：功能单一的学校体系

二、我国普通高中独轨位次的形成

三、独轨位次之弊

第二节 独轨位次背景下普通高中的教育惯性

一、教育惯性是一种生存之育

二、教育惯性：“淘金式”培养模式的诸种表现

三、“面子”：“淘金式”培养模式的“帮凶”

第五章 高中精英教育的代价控制

节 “正位”改革：精英高中改革的政府支持

一、鼓励精英高中提出旗帜鲜明的培养目标：正学校之名

二、赋予高中办学自主权：正学校之位

三、拒绝精英教育的泛化：明确精英高中的门槛

第二节 “接位”改革：促使教师摆脱旧有教育惯性的束缚

一、教师素质要求模糊难堪精英高中改革重任

二、激活“中间人”促进校内培训制度的建立

三、为教师赋权：课程改革中的权力调整

第三节 以点带面：走向理想之“育”．的精英高中

一、课程改革：精英高中培养模式改革的抓手

二、走向“个性”的教学：课程改革催生的教学变革

三、流动的班级：课程改革引发的班级建设

第四节 对“弱者”的补偿

一、“拓位”的改革：边缘高中生存空间的拓展

二、“补位”的改革：弱者的出路

结语

参考文献

段会冬，山东青岛人，毕业于北京师范大学，教育学博士。现为海南师范大学教育与心理学院副教授，硕士生导师。主要从事高中教育、农村教育和民族文化传承等领域的研究。调研足迹涉及北京、河北、山东、黑龙江、辽宁、四川、重庆、贵州、湖北、江苏、福建、广东、海南等多个省（直辖市）。先后承担全国教育科学规划课题、海南省哲学社会科学规划课题、海南省高等学校科研项目等研究课题。在《比较教育研究》《教育发展研究》《外国教育研究》等刊物上发表论文数十篇，其中多篇文章被中国人民大学复印报刊资料转载。

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