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原文赏析:
便是那忽晴、忽雨、乍暖、乍寒、最难将息的时候。这时候实际生活上虽然并不舒服,但默察***的萌动,静观天地的回春,在精神上是最愉快的。故西洋的“May”相当于东洋的“春”。这两个字读起来声音都很好听,看起来样子都很美丽。不过May是物质的、实利的,而春是精神的、艺术的。东西洋文化的判别,在这里也可窥见。
所以北平到底还是有它的春天,不过太慌张一点了,又欠腴润一点,叫人有时来不及尝它的味儿,有时尝了觉得稍枯燥了。
其它内容:
编辑推荐
本书共分十章,内容包括 全校范围丰富教学模式与教育改革,把全校范围丰富教学模式作为改进学校的方案,实施全校范围丰富教学模式 取得认同,明确任务的六阶段规划进程,识别参与全校范围丰富教学模式的学生等。
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书籍清晰度:5分
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:6分
主题深度:8分
文字风格:9分
语言运用:6分
文笔流畅:8分
思想传递:4分
知识深度:7分
知识广度:7分
实用性:7分
章节划分:9分
结构布局:3分
新颖与独特:6分
情感共鸣:6分
引人入胜:7分
现实相关:3分
沉浸感:3分
事实准确性:9分
文化贡献:6分