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内容简介:
社区矫正,是在社区开放的环境下矫正罪犯的一种非监禁刑罚执行方式。2011年2月25日,十一届***常委会第十九次会议审议通过《中华人民***国刑法修正案(八)》,规定对判处管制、缓刑以及假释的罪犯依法实行社区矫正。社区矫正制度的确立,是贯彻落实宽严相济刑事政策,适应经济社会发展新形势,加强和创新社会管理的重要举措。明确社区矫正的法律地位,不仅是对社区矫正试点试行工作的充分肯定,也为司法行政机关履行指导管理社区矫正工作职能,全面推进社区矫正工作提供了法律依据,标志着我国社区矫正工作进入到一个新的发展阶段。
书籍目录:
章 导论
节 研究背景
第二节 研究问题
第三节 研究意义
第二章 研究方法
节 质性研究取向
第二节 调查研究过程
第三章 个性化教育矫正简要介绍
节 个性化教育矫正的由来
第二节 个性化教育矫正的对象
第三节 个性化教育矫正概述
第四章 个性化教育矫正的价值基础
节 刑法学维度
第二节 哲学维度
第三节 社会工作维度
第四节 价值观的运用
第五章 个性化教育矫正的工作主体
节 矫正工作主体
第二节 多部门合作
第六章 个性化教育矫正的社会资源
节 社会资源的含义
第二节 社会资源的运用
第三节 需求与资源的预估
第四节 社会资源的管理
第七章 个性化教育矫正专业会谈
节 会谈概述
第二节 会谈技巧
第三节 会谈理论
第八章 个性化教育矫正的基本内容
节 强化日常管理
第二节 加强常规教育
第三节 主动帮困解难
第四节 培养文化素养
第五节 实施心理矫正
第六节 提高自助能力
第七节 注重亲情辅助
第八节 动员社会力量
第九节 及时科学激励
第十节 开展督导评估
第九章 个性化教育矫正的工作程序
节 专业关系的建立
第二节 资料收集与分析
第三节 对象的确定
第四节 问题预估
第五节 确定工作目标
第六节 制定个性化教育矫正方案
第七节 落实工作措施
第八节 评估工作效果
第九节 撰写结案报告
第十章 个性化教育矫正的典型模式
节 心理暨社会学派
第二节 问题解决学派
第三节 生态系统理论
第四节 认知行为学派
第五节 危机干预
后记
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书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:8分
主题深度:4分
文字风格:7分
语言运用:7分
文笔流畅:6分
思想传递:7分
知识深度:6分
知识广度:9分
实用性:4分
章节划分:8分
结构布局:8分
新颖与独特:5分
情感共鸣:4分
引人入胜:7分
现实相关:6分
沉浸感:7分
事实准确性:3分
文化贡献:5分