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本书共九课，1、2、4、5、7、8课重点进行交际言语训练，3、6、9课为复习巩固课。除复习课外，各课的结构相同，由各章组成并附有俄汉单词表。

第一章的主要目的是打好语言基本功，保障学生言语技能的形成。训练重点放在交际往来中容易产生歧义的语言材料上。

第二章的重点是言语技能训练，练习形式包括听力、阅读、口语、书写、练习中使用的是各种真实的商贸文本、信函，非常贴近生活。这些都是交际往来，特别是商务交往必备的知识，有助于学生俄汉互译技能的培养，符合商贸人员的交际需求。

第三章的主要目的典型的情景对话和交谈训练，从中学生可以了解***交往中，特别是商务交往中的言语礼节，尽快适应不同角色的对话。

本书的每一课都是一个系列。每课书的教学时数取决于具体的教学条件。教材的前后安排充分考虑了语言材料的掌握，言语技能的培养以及言语活动的复重直至言语自主生成的原则。不过教材的使用还要考虑学生的水平及具体的培训任务，各课的前后顺序可做相应的调整。

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书籍介绍

本书共九课，1、2、4、5、7、8课重点进行交际言语训练，3、6、9课为复习巩固课。除复习课外，各课的结构相同，由各章组成并附有俄汉单词表。

第一章的主要目的是打好语言基本功，保障学生言语技能的形成。训练重点放在交际往来中容易产生歧义的语言材料上。

第二章的重点是言语技能训练，练习形式包括听力、阅读、口语、书写、练习中使用的是各种真实的商贸文本、信函，非常贴近生活。这些都是交际往来，特别是商务交往必备的知识，有助于学生俄汉互译技能的培养，符合商贸人员的交际需求。

第三章的主要目的典型的情景对话和交谈训练，从中学生可以了解***交往中，特别是商务交往中的言语礼节，尽快适应不同角色的对话。

本书的每一课都是一个系列。每课书的教学时数取决于具体的教学条件。教材的前后安排充分考虑了语言材料的掌握，言语技能的培养以及言语活动的复重直至言语自主生成的原则。不过教材的使用还要考虑学生的水平及具体的培训任务，各课的前后顺序可做相应的调整。